Desarrollo de las habilidades digitales de los mayores a través del aprendizaje en familia

En Bulgaria se respetan las tradiciones familiares y una de las actividades populares en este sentido es la creación de un árbol genealógico. Suele hacerlo en un cuaderno uno de los miembros más antiguos de la familia, el que recuerda a las generaciones anteriores y quiere legarlas a las futuras. Y los más jóvenes trasladan el producto terminado, hasta donde ha llegado, a una cartulina de gran tamaño, para que sea más representativo y muestre de la forma más completa posible las ramas y subramas de la familia. Algunos hacen el árbol genealógico de una manera, otros de otra completamente distinta.

El proceso implica un montón de arañazos y roces, con rasgos extraños y líneas que muestran las conexiones entre las familias que son difíciles de rastrear.
Sin embargo, los dos representantes de la Fundación “Valores, Virtudes, Integridad”, que participaron en una formación en el marco del proyecto “Desarrollo de las competencias digitales de las personas mayores a través del aprendizaje familiar  en Nazili, Turquía, en octubre de 2021, adoptaron interesantes conocimientos relacionados con el tema.

Una de las cosas que impresionó al equipo búlgaro que participó en la formación sobre TECNOLOGÍAS AVANZADAS PARA EL APRENDIZAJE EN FAMILIA en Utena (Lituania) fue que en la biblioteca local hay una abeja. Esta abeja es una imagen hecha por niños que están aprendiendo a programar. Junto a un tablero hecho con vasos de plástico (de 10 por 11 filas), hay un código sobre cómo rellenar cada fila -es decir, poner servilletas de diferentes colores en los vasos en una determinada secuencia- para que finalmente, si los vasos-píxeles se llenan correctamente, se obtenga la bonita forma de una abeja voladora. Fue esta abeja la que voló de Utena a Sofía. Dos representantes búlgaros

de la Fundación Valores, Virtudes e Integridad (VVIF) apreciaron esta buena práctica y la aplicaron en su trabajo en el Centro de Alojamiento Familiar (FTAC) para niños y jóvenes del distrito de Lyulin de la capital Búlgara. En el marco del proyecto “Hablamos a través de nuestras sombras” del Fondo Nacional “Cultura”, cuyo objetivo es preparar y presentar una obra de teatro por el método del teatro de sombras, el equipo de la fundación realizó la actividad con los niños y el personal del FTAC. Además de la decodificación y la programación (creación de un guión), el ejercicio fue muy útil para mostrar cómo, con la participación de todos, se puede crear un producto creativo.

A finales de junio, los estudiantes de último curso de EduVita aprendieron a utilizar Canva: una herramienta de diseño gráfico en línea de uso gratuito, con la que se pueden crear publicaciones en las redes sociales, presentaciones, carteles, vídeos, logotipos y mucho más. Descubrimos esta herramienta gracias al intercambio de buenas prácticas con nuestros socios dentro del proyecto Erasmus+KA2 Digital Skills through Family learning. Los jóvenes educadores de EduVita presentaron el sitio web www.canva.com a los alumnos mayores del curso de inglés de EduVita.

Después de la presentación básica de la herramienta, los estudiantes en conjunto han creado la postal con sus deseos para las vacaciones de verano. Los estudiantes exploraron que es posible hacer sus propios diseños a través de la página web o de la aplicación en su sitio web. Durante el taller, todos los participantes han desarrollado sus habilidades digitales y su competencia lingüística en inglés, creando las frases en lenguas extranjeras. Al final de la sesión, los participantes compartieron sus consideraciones sobre cómo pueden utilizar Canva en su vida: para crear

Durante el encuentro en el ámbito del proyecto Art Bridge, exploramos una herramienta digital para guiar a los invitados internacionales y a los participantes locales de diferentes edades a descubrir la belleza de Lecce.
Esta herramienta se llama ActionBound y es una app digital, que descubrimos gracias al intercambio de buenas prácticas con nuestros socios dentro del proyecto Erasmus+KA2 Digital Skills through Family learning.
Damiano y Roberto, educadores de adultos en EduVita y participantes en Art Bridge, inspirados por el potencial de esta app, decidieron crear un recorrido interactivo a través de un cuestionario sobre monumentos y lugares de interés del centro histórico de Lecce. Tras seleccionar las principales etapas del recorrido, recopilaron fotos e información para crear tarjetas con preguntas y acertijos inspirados en el lugar, y las distribuyeron a lo largo del recorrido en el mapa virtual del centro histórico de Lecce.

Para hacer más atractiva la excursión, dividimos el equipo en grupos con participantes de diferentes edades y les planteamos un reto: ¡adivinar el mayor número de respuestas correctas para ganar una bandeja de dulces de Salento! El ambiente de competencia positiva se disparó, al igual que el espíritu de cooperación mutua entre los participantes de diferentes culturas y edades. Fue emocionante ver cómo el aprendizaje intergeneracional surgió de forma espontánea en este contexto: los participantes más jóvenes y “tecnológicamente alfabetizados” mostraron a los adultos cómo interactuar con la aplicación, moverse, dar la respuesta o leer las pistas; los adultos compartieron sus conocimientos y experiencias, para buscar juntos la respuesta correcta. De este modo, cada participante de cualquier edad y cultura tenía un papel activo en el proceso, descubriendo al mismo tiempo la historia arquitectónica, artística y cultural de Lecce.

Los empleados de la Biblioteca Pública de Utena buscan diversos medios para despertar el interés de los mayores por la tecnología y animarles a aprender.
El personal de la biblioteca participa activamente en el proyecto de asociación estratégica Erasmus+ de la UE “Desarrollo de las competencias digitales de las personas mayores a través del aprendizaje en familia”  Asistieron a la formación en la capital Búlgara, Sofía. El tema de la formación fue realmente útil: aprendieron a organizar actividades artísticas y creativas para mejorar las competencias digitales de las personas mayores.
Los bibliotecarios descubrieron una idea para el aprendizaje interactivo: crear mandalas a partir de plantas. El mandala suele ser un dibujo en forma de círculo. Es una forma de arte, una creación intuitiva que da tranquilidad y ayuda a centrar la atención. Los participantes en el taller trabajaron en parejas y crearon mandalas con plantas, flores, piñas y otros materiales vegetales.
Las plantas son importantes en la vida de muchas personas mayores. Se interesan por las plantas y las cultivan ellos mismos. Por ello, este popular trabajo puede servir para desarrollar también otras competencias.

La pandemia mundial de COVID-19 ha creado muchos retos para los educadores, que necesitan encontrar nuevas formas de presentar el tema a sus alumnos. Utena A. y M. La Biblioteca Pública de Miskiniai, en Lituania, ha utilizado la aplicación móvil “Actionbound” para crear talleres virtuales interesantes e inclusivos con el fin de popularizar el conocimiento etnocultural. Para ello, desarrollaron seis salas de escape virtuales.

Al participar en las salas de escape virtuales, alumnos de diferentes edades aprenden a través de aventuras inmersivas en las que se crean historias para distintos temas cognitivos, y los participantes superan los retos siguiendo pistas y códigos para resolver diversos rompecabezas.

Las salas de escape son conocidas en Lituania y en el mundo desde hace varios años, pero sus versiones digitales se hicieron populares sólo durante la pandemia, cuando el contacto físico está prohibido o limitado. Las salas de escape digitales combinan una variedad de actividades y maximizan el interés y la participación de los alumnos. En el recorrido se integran diversas actividades creativas: vídeo, materiales de audio, cuestionarios, pruebas, escritura creativa, etc. Por eso el juego permite experimentar, crear, jugar y trabajar en equipo. Realizando activamente tareas creativas, los participantes en estas actividades conocen objetos importantes para la cultura étnica de la región y al mismo tiempo, aprenden a trabajar en equipo

El principal objetivo de los proyectos Erasmus+ es recoger y aplicar las mejores prácticas de los socios. Durante el proyecto “Desarrollo de las habilidades digitales de las personas mayores a través del aprendizaje en familia” los participantes de la Biblioteca Central de Pärnu obtuvieron muchas buenas ideas.
Lo más interesante para nosotros fue la idea de la Biblioteca Pública de Utena de utilizar diferentes medios digitales para presentar las colecciones y servicios de la biblioteca. La biblioteca de Utena utilizó una aplicación, Actionbound, para la búsqueda del tesoro en la biblioteca. Los participantes en la búsqueda del tesoro tenían que resolver diferentes ejercicios y encontrar las respuestas a las preguntas que estaban relacionadas con la historia de la ciudad de Utena, con la biblioteca y también con la literatura.

Nos pareció una muy buena manera de poner a trabajar juntas a diferentes generaciones.
La Biblioteca Central de Pärnu hizo nuestra propia versión de la búsqueda del tesoro de la Biblioteca Utena. Preparamos la exposición en toda la ciudad: “Pärnu en la ficción”. La idea principal de la exposición es ¿dónde están los lugares literarios de Pärnu? Qué autores se han inspirado en Pärnu.
Hemos marcado con las pizarras 12 lugares de toda la ciudad que se mencionan en alguna novela. En el tablero está la imagen de la portada del libro, la sección del libro en la que se menciona este lugar, una breve introducción del libro y del autor y la imagen antigua de cómo era este lugar hace años.

El principal objetivo de los proyectos Erasmus+ es recoger y aplicar las mejores prácticas de los socios. Durante el proyecto “Desarrollo de las habilidades digitales de las personas mayores a través del aprendizaje en familia” los participantes de la Biblioteca Central de Pärnu obtuvieron muchas buenas ideas.
Como la idea principal del proyecto es desarrollar las habilidades digitales y también confirmar las conexiones entre las generaciones, nuestra biblioteca de la sucursal de Paikuse organizó un festival de cuentos dedicado a las aves. Como en abril y mayo hay muchos días dedicados a los pájaros, el 8 de abril es el día internacional del dibujo de pájaros, el 12 de mayo es el día internacional de los búhos, el primer domingo de mayo es el día internacional del canto matutino de los pájaros, etc.

La idea de la segunda parte de este festival la obtuvimos de nuestros socios de Turquía, que también utilizaron Kahoot para conectar a las generaciones. Sus Kahoots también trataban sobre la historia y el patrimonio cultural y los temas se compartían antes entre las diferentes generaciones mediante la narración de cuentos. Usamos Kahoot para confirmar todo este conocimiento y folclore sobre las aves que los niños recibieron de sus abuelos. Hicimos un “BirdKahoot”. Las preguntas de Kahoot quizz eran sobre proverbios de aves, los nombres etnográficos de las aves, el reconocimiento de las aves por fotos o por su canto. La idea principal era que los niños tenían que preguntar a sus abuelos las historias, proverbios y creencias populares relacionadas con los pájaros y, a partir de ahí, tenían que hacer dibujos o historias cortas sobre los pájaros. 

El principal objetivo de este proyecto Erasmus+ era el intercambio de buenas prácticas con llos socios. Durante el proyecto “Desarrollo de las habilidades digitales de las personas mayores a través del aprendizaje en familia” los participantes de la UCLM obtuvieron muchas buenas ideas que pusieron en práctica en su propia institución.
Durante la LTTA realizada en Sofia se pintaron pañuelos desarrollando la técnica de pintura en tela. En la UCLM se aplicó esta técnica pero de forma algo distinta. Se desarrolló un taller que consistió en crear bolsas reutilizables en grupos intergeneracionales. El objetivo fue el desarrollo de una actividad intergeneracional donde se pretendía obtener un producto útil aplicando la creatividad, realizando un diseño personalizado.
La pintura en tela es la forma definitiva de poner a prueba todas tus habilidades artísticas y de hacer que los objetos cotidianos adquieren un toque mágico. Es una excelente actividad para hacer en grupo o a solas para relajarte, y algo con lo que todos disfrutarán. Una de las mejores cosas de la pintura en tela es que puedes mostrar tus maravillosas obras maestras llevándolas puestas.

UCLM a través de los coordinadores del proyecto, la biblioteca de Utena, obtuvo la idea para crear una jornada intergeneracional.
En este caso, la experiencia tuvo lugar con el Programa Universitario “José Saramago” 50 plus, en el que niños y mayores aprendieron a crear un cómic juntos. Los mayores aprovecharon la lectura dramatizada que realizaron durante el curso del texto “La Ilíada” para ser el argumento del cómic, relacionado con el momento actual, la guerra que estamos viviendo en Europa. Explicaron la historia a los niños y definieron los personajes. Por su parte, los niños aportaron sus habilidades en el uso de las tecnologías móviles, con la aplicación Comic Strip. 

Esta herramienta fue descubierta gracias al intercambio de buenas prácticas con nuestros socios dentro del proyecto Erasmus+KA2 Digital Skills through Family learning. Durante la actividad, los mayores actuaron como guías de conocimiento e historia y los pequeños aportaron sus conocimientos tecnológicos. El resultado ha sido tremendamente constructivo y ha sacado lo mejor de ambas generaciones. Los más de 20 alumnos de la clase de 5º de Primaria formaron pequeños grupos en cada ordenador, cada uno de ellos acompañado por una persona mayor, que fue el mentor y guía del grupo, los niños sus manos.

El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida, independientemente de la edad de los individuos. El hecho de que los individuos de todas las edades estén en un proceso de aprendizaje continuo es la verdadera señal de su existencia. Los procesos de educación obligatoria son llevados a cabo legalmente por los gobiernos. Sin embargo, no se ha dado una oportunidad de educación/aprendizaje a muchas personas, especialmente en la vida posterior a la jubilación de los individuos de más de cierta edad. Como Asociación Nazhayat, reunimos a participantes de diferentes grupos de edad para mejorar la falta de competencias digitales dentro de la familia. Así, nuestros jóvenes y adultos realizaron una actividad adaptándose unos a otros en armonía y en un entorno familiar. El objetivo era combinar varias aplicaciones que la gente aún no sabe utilizar, pero que son necesarias en la vida práctica.

Nos centramos en las competencias de nuestros participantes en los siguientes temas:

• Uso de los smartphones.
• Aplicación de WhatsApp.
• Formación de un grupo en WhatsApp.
• Google maps: encontrar una ubicación, calcular la distancia.
• Traducción: Turco-Inglés (cambiar el idioma).
• Copiar/pegar un texto.
• Enviar capturas de pantalla.

Objetivos de la formación: 

• Contribuir a la socialización de los participantes;
• Permitir que los adultos aprendan armoniosamente familiarizándose con los dispositivos electrónicos (teléfono inteligente y usos de aplicaciones).

En el mundo actual, cada vez es más difícil para los adultos mantenerse en la vida cotidiana como miembros de la sociedad. Los desarrollos tecnológicos en constante cambio y las exigencias  cambiantes y  las nuevas áreas de interés de las partes en constante actualización hacen que este proceso sea aún más difícil.
Los individuos adultos, que no pueden superar este proceso con facilidad y no pueden adaptarse, comienzan a aislarse de la sociedad, aún más, encerrándose en su mundo interior, y no teniendo expectativas de sus vidas.
Como organización que lleva a cabo actividades regionales presenciales, Nazhayat intenta resolver estos problemas de los individuos adultos, que son participantes voluntarios, utilizando diferentes aplicaciones. A la vez que presentamos a nuestros participantes las nuevas prácticas y métodos que hemos obtenido al participar en proyectos de la UE, también compartimos nuestras propias prácticas con los interesados.
Como Nazhayat, organizamos eventos en momentos apropiados para contribuir a la solución de los problemas a los que se enfrentan nuestros adultos en materia de adaptación social y tecnológica.
Entre estas actividades, nuestra aplicación, que nos parece la más eficaz, en materia de “Desarrollo de competencias tecnológicas relacionadas con la familia” consta de dos etapas:

1. El fortalecimiento de los vínculos familiares.
2. Desarrollo tecnológico – colaboración.

Fortalecimiento de los lazos familiares:

Debido a las diferencias generacionales, tenemos muchas dificultades para entender los problemas de los individuos adultos que son nuestros parientes, lo que significan y cómo ven los acontecimientos en términos de valores culturales diferentes. Los abuelos y los nietos que viven en la misma casa tienen mundos casi diferentes. Aunque hablan el mismo idioma, no pueden percibir las mismas cosas. Aunque quieren la misma solución, pueden ser hirientes al hablar y perder completamente la comunicación y establecer mundos diferentes en la misma casa.
En este sentido, para contribuir a la solución de los problemas, queremos que nuestros participantes se reúnan formando grupos de diferentes edades y determinen los temas sobre los que quieren opinar.
En este proceso, que se lleva a cabo una vez a la semana, cada uno anota un tema que es importante para él y que cree que no puede ser también de ayuda para los otros participantes.
A continuación, cada participante explica su tema a los miembros del grupo y recibe comentarios.
En este proceso, se espera que los individuos aborden los acontecimientos de forma diferente y que evalúen los eventos a través de la empatía. Es muy importante que puedan expresarse sin interrumpir, utilizar todo el tiempo que quieran y pensar que se les puede entender mejor. No se dan cuenta de que la diferencia de edad se ignora, aunque sea por un momento. Todos son capaces de ver las cosas como un adulto o como un joven.